{"id":1211,"date":"2019-12-09T18:36:37","date_gmt":"2019-12-09T17:36:37","guid":{"rendered":"http:\/\/kantilive.ch\/?p=1211"},"modified":"2019-12-19T13:16:07","modified_gmt":"2019-12-19T12:16:07","slug":"nur-eine-frage","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kantilive.ch\/index.php\/2019\/12\/09\/nur-eine-frage\/","title":{"rendered":",,Nur eine Frage…”"},"content":{"rendered":"

An unserer Schule haben wir eine grosse Auswahl an Erg\u00e4nzungsf\u00e4chern. Es gibt alles. Vom Kuchen essen im Unterricht, \u00a0Untersuchung der eigenen mitochondriale DNA \u00a0und eine Reise ins ,,Promised Land\u2018\u2018 in der BU I.\u00a0<\/p>\n

 <\/p>\n

Herr Imper, Sie unterrichten das EF ,,Geschichte USA”. Wie amerikanisch ist ihr EF?<\/strong>
\nAmerikanisch ist das Erg\u00e4nzungsfach in dieser Hinsicht, dass wir jede zweite Woche einen Kuchen essen, der typisch ist f\u00fcr Amerika (fettig, zuckrig, das alles multipliziert mit dem Faktor “Unendlichkeit”). Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler haben die Aufgabe, den historischen Kontext des Kuchens zu eruieren. Amerikanisch sind auch die Unterrichtsthemen, ob das jetzt die amerikanische Verfassung, die Frontier-These oder Barack Obamas Drohnenkrieg ist. Entgegen der allgemeinen Meinung wird das EF nicht in englischer, sondern in deutscher Sprache gehalten. Zwischendurch werden jedoch bestimmte Videos in Englisch gezeigt, da diese einfacher zu finden und oft qualitativ besser sind. Und gewisse Sch\u00fclerinnen haben ab und zu M\u00fche, den deutschen Begriff zu finden, da sie nicht gewohnt sind, Deutsch zu sprechen.
\nAber am amerikanischsten sind die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler. Ohne ihren Erfahrungsschatz, den sie in ihrem langen Leben sammeln konnten, w\u00e4re das EF nur halb so gut. Ob das jetzt solche Sch\u00fclerinnen sind, die l\u00e4ngere Zeit in Amerika gelebt haben, oder solche Sch\u00fcler, die permanent amerikanische Serien auf Netflix schauen, oder solche, die Mc Donalds f\u00fcnf Mal die Woche geniessen: Das ist amerikanisch und diese Dinge machen das EF aus.<\/p>\n

Herr Masson, in Ihrem EF geht es um Politik. Wie hitzig sind die politischen Diskussionen?<\/strong>
\nAngesichts der zunehmenden Polarisierung in der Politik, der um sich greifenden politischen R\u00fcpelhaftigkeit, der Radikalit\u00e4t diverser Bewegungen und Bewegten sowie der nicht zu vergessenden allgemeinen Erw\u00e4rmung des Klimas w\u00fcrde man meinen, die Temperatur steige im D14 dienstags und donnerstags regelm\u00e4ssig dergestalt an, dass hitzefrei gew\u00e4hrt werden m\u00fcsste. Wer so denkt, hat aber die Rechnung ohne den Wirt, will heissen die Sch\u00fclerschaft gemacht: Sie debattiert hart in der Sache, aber konziliant im Ton. Es wird konstruktiv gestritten oder vielmehr um mehrheitsf\u00e4hige L\u00f6sungen f\u00fcr politische Herausforderungen gerungen. Vor diesem Hintergrund w\u00fcnschte man sich f\u00fcr jede Sch\u00fclerin und jeden Sch\u00fcler eine steile politische Karriere \u2013 auch im Landesinteresse! Und ja: Angeh\u00f6rige von UNO-Blauhelmkontingenten sind gl\u00fccklicherweise ausschliesslich als Referenten anwesend.<\/p>\n

Herr Baumann\/ Herr Widmer Sie unterrichten das EF ,,Promised Land”. Was ist denn ein ,,Promised Land\u2018\u2018?<\/strong>
\nBaumann: F\u00fcr den 14-j\u00e4hrigen Daniel ein enorm wichtiger Song von Bruce Springsteen, in der Vorbereitung f\u00fcr das EF ein wegweisendes Buch von Ari Shavit (My Promised Land), f\u00fcr die Pal\u00e4stinenser eine Besatzung und f\u00fcr die Juden Triumph und Trag\u00f6die.<\/p>\n

Widmer: F\u00fcr meinen Sohn ist es der Lego-Store in London. F\u00fcr vierte Klassen ist es die gebuchte Villa in Meeresn\u00e4he nach den Maturapr\u00fcfungen. F\u00fcr Bruce Springsteens war es vielleicht Kalifornien, vielleicht aber auch die heimische Garage.
\nAls wir im EF \u00abThe Promised Land\u00bb eine pal\u00e4stinensische Autorin zu Gast hatten, war die Friedensaktivistin gar nicht mehr friedlich aufgelegt, wie sie unseren EF-Namen sah: F\u00fcr sie ist \u00abThe Promised Land\u00bb ein Kampfbegriff von Besatzern.
\nWir reisen ja jeweils im Rahmen eines Austauschs nach Israel. Dort staunen wir jeweils nicht schlecht \u00fcber die verschiedenen Sehns\u00fcchte der Einheimischen nach einem gelobten Land. F\u00fcr einige ist es der nahe Libanon. Einige suchen wie wild im Nachtleben Tel Avivs. F\u00fcr andere ist es die N\u00e4he zu einer grossen Steinmauer in Jerusalem. Und nochmals andere sehen ihr “Promised Land” in einem St\u00fcck Steinw\u00fcste im Westjordanland. Um es zu behaupten, tragen sie im Alltag eine Schnellfeuerwaffe auf dem R\u00fccken.
\nMein \u00abPromised Land\u00bb ist \u00fcbrigens der Bodensee mit einer Prise Wind. Ich erreiche es meist gewaltlos und je nach Fahrzeug innert Tagesfrist. Verteidigen muss ich es h\u00f6chstens gegen Kursschiffe und Schw\u00e4ne. Da bin ich wirklich ein Gl\u00fcckspilz.<\/p>\n

Frau Egger, Sie unterrichten das EF ,,Biologie”. Ist auch mit einer Herzsektion zu rechnen?<\/strong>
\nNein, im EF Biologie werden keine Herzen mehr seziert. Dies ist Teil des Grundlagenfaches Biologie. In der BU I kann es aber durchaus vorkommen, dass nochmals seziert wird.
\nAnsonsten behandeln wir im EF Biologie verschiedene spannende Themen, wie die Wirkung von Drogen auf das Nervensystem, Schlaf, Molekulargenetik und ihre Anwendungen (Gentechnologie, Humangenetik), Humanevolution, Verhaltensbiologie, Altersforschung, Krebs u.s.w. Wenn immer m\u00f6glich bauen wir auch Praktika dazu ein. So werden z.B. Bakterien mit einem Quallengen transformiert, so dass sie gr\u00fcn fluoreszieren oder wir stellen Salben und Kosmetika mit Heilpflanzen her.
\nIn der BU I besuchen wir das Learning Center der Uni Z\u00fcrich. Dort kann jeder seine eigene mitochondriale DNA untersuchen, um mehr \u00fcber seine Herkunft zu erfahren. Daneben stehen unter anderem Exkursionen und F\u00fchrungen, zum Beispiel in der EMPA oder dem Kriminallabor auf dem Programm. Ein interessantes und abwechslungsreiches Erg\u00e4nzungsfach also, f\u00fcr alle naturwissenschaftlich interessierten Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler!<\/p>\n

Herr K\u00f6ppel, in Ihrem EF werden volkswirtschaftliche Themen behandelt. Wie viel Bargeld ist im Umlauf an der KSBG?<\/strong>
\nEine Milchb\u00fcechlirechnung mit gewissen Annahmen:
\n1300 Sch\u00fcler * 40 CHF + 100 Lehrer * 100 CHF = 62’000 CHF
\nIch gehe von rund 60’000 CHF Bargeld aus, welches t\u00e4glich an der KSBG verf\u00fcgbar w\u00e4re.
\nDen eigentliche Bargeldumlauf an der KSBG sch\u00e4tze ich auf maximal 6’000 CHF also 10% davon. Denn ausser in der Mensa kann man sein Bargeld an der Kanti gar nicht loswerden f\u00fcr Konsumzwecke.<\/p>\n

Im EF Wirtschaft & Recht erwartet die Kursteilnehmer eine Vertiefung des Orientierungswissens in betriebswirtschaftlichen, rechtlichen und insbesondere volkswirtschaftlichen Themen.
\nIn Unternehmens- und Staatssimulationen werden kennengelernte Theorien handlungsorientiert vernetzt und angewandt. Anschauliche Exkursionen durch den Besuch einer Gerichtsverhandlung oder des Bundeshauses sorgen f\u00fcr die praktische Einbettung des Wissens.<\/p>\n

Herr Hager, Sie unterrichten das EF ,,Geographie”. Wie viel Gletscher sind noch \u00fcbrig in der Schweiz?\u00a0<\/strong>
\nDie gute Nachricht vorneweg: Es gibt immer noch rund 1400 Gletscher in den Schweizer Alpen. Bei meiner Geburt waren es allerdings noch fast 2200 Gletscher. Und die Schmelze geht weiter, sogar in beschleunigtem Tempo. Selbst wenn wir die Ziele des Pariser Klimaabkommens einhalten (wovon wir noch weit entfernt sind), werden eure Kinder und meine Grosskinder gegen Ende des 21. Jahrhunderts nur mehr einige Dutzend Eisflecken besuchen k\u00f6nnen.
\nDas ist traurig, weil wir alle unsere Gletscher ganz gerne haben. Noch etwas mehr als nur Trauer empfinden jedoch Verantwortliche in Wintersportorten, Wasser- und Energiewerken, Naturgefahrenkommissionen und K\u00fcstenst\u00e4dten. F\u00fcr sie kann die Schmelze der Gletscher zum existentiellen Problem werden.
\nDie Gletscher sind aber nur das sichtbarste Warnzeichen des Klimawandels. Unsere Aufgabe besteht darin, es nicht nur zu erkennen, sondern die n\u00f6tigen Handlungsstrategien daraus abzuleiten. Sie und ich haben im Unterricht gelernt, wie und dass es geht. Das ist die gute Nachricht zum Schluss.
\nPacken wir es an!<\/p>\n

Herr Scherrmann, Sie unterrichten das EF ,,Religion”. Wie religi\u00f6s ist das EF?<\/strong>
\nEs ist weder fromm noch weltfern, sondern will versuchen, das, was heute auch junge Menschen in unserer Welt bewegt, zu thematisieren und Orientierung zu geben.
\nWir setzen uns intensiv mit politischen, psychologischen oder wirtschaftlichen Zeitph\u00e4nomenen auseinander (zum Beispiel: Globale Gerechtigkeit, Turbogesellschaft, Psychologische Auff\u00e4lligkeiten). Dabei braucht es notwendigerweise auch Kenntnisse aus der Welt der Religionen, weil sich vieles ohne diese einfach nicht oder nur unzureichend verstehen und bew\u00e4ltigen l\u00e4sst.<\/p>\n

Herr Vetsch, Sie unterrichten das EF ,,Philosophie”. \u00dcber was philosophieren die Sch\u00fcler im EF?<\/strong>
\nDas Erg\u00e4nzungsfach Philosophie besch\u00e4ftigt sich in diesem Jahr schwerpunktm\u00e4ssig mit der Philosophie und der Gestalt Friedrich Nietzsches, wobei ein besonderes Gewicht auf der \u00c4sthetik, insbesondere auf der Unterscheidung des Apollinischen und des Dionysischen, sowie auf der Post-Metaphysik liegt, wie sie sich unter anderem in Nietzsches ber\u00fchmter Dichtung “Also sprach Zarathustra” niedergeschlagen hat; der russischen Schriftstellerin Lou Andreas-Salom\u00e9, einer Freundin Nietzsches, widmen wir ebenso mehrere Lektionen, um einen Schl\u00fcssel f\u00fcr die Moral des 19. Jahrhunderts zu bekommen, die beide, Nietzsche und Salom\u00e9, auf ihre Weise bek\u00e4mpft haben. Mit Texten von Martin Buber, Paul Celan und Tschuang Tse haben wir uns auf den Waldtag vorbereitet; uns besch\u00e4ftigt die Frage nach dem Wesen und Weben der B\u00e4ume, des Waldes, der Natur, die wir gerne auch aktiv – peripatetisch – aufsuchen. Philosophie kann, frei \u00fcbersetzt, auch als “Sehen-Wollen” gelesen werden; deshalb schauen wir uns den Film “A Pervert’s Guide to Cinema” mit dem zeitgen\u00f6ssischen Philosophen Slavoj Zizek an, der unser cineastisches Sehen, unser kritisches Verm\u00f6gen, sch\u00e4rfen soll.<\/p>\n

Herr Knaus\/ Herr Bl\u00f6chliger, Sie unterrichten das EF ,,Computergrafik”. Wie mathematisch ist das EF?<\/strong>
\nKnaus: Gerade so viel Mathematik, dass man all die spannenden Dinge selber machen kann.<\/p>\n

Bl\u00f6chliger: So \u00fcber den Daumen gepeilt in etwa 30% mathematische Grundlagen, 20% theoretische und technische Informatik und 50% praktische Umsetzung in Form von Bildern, Animationen und ein bisschen Robotik.<\/p>\n

Herr Pulli\/ Herr K\u00f6nig, Sie unterrichten das EF ,,Psychologie\/P\u00e4dagogik”. Werden Sie den ,,Rorschacher Test\u2018\u2018\u00a0 behandeln?<\/strong>
\nPulli: Meine Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler werden in der Lerneinheit zum Thema Tiefenpsychologie erarbeiten, dass die Aussagekraft des Rorschacher-Tests \u00e4usserst umstritten ist, da dieser die G\u00fctekriterien psychologischer Testverfahren nicht erf\u00fcllt. Die Aussagen von Probanden zu Tintenflecken liefert h\u00f6chsten Hinweise auf ihre Pers\u00f6nlichkeitsstruktur. Das EF P\u00e4dagogik\/Psychologie hat hingegen zum Ziel, den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler gut gesicherte wissenschaftliche Verfahren, Erkenntnisse und Ergebnisse zu vermitteln.<\/p>\n

K\u00f6nig: Das Thema \u201eKlinische Psychologie\u201c mit Schwerpunkt \u201ePsychische St\u00f6rungen\u201c wird von mir nur eingef\u00fchrt. Allf\u00e4llige Test, Therapieformen, Diagnoseverfahren oder Pr\u00e4valenzmethoden erarbeiten die Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen in der Regel in Gruppen, wenn sie eine selbstgew\u00e4hlte psychische St\u00f6rung recherchieren, zusammenfassen und vorstellen. Somit kann es sein, dass der Rorschach-Test thematisiert wird, es kann aber auch sein, dass wir nicht dar\u00fcber sprechen. In der Einf\u00fchrung ist der Test auf alle F\u00e4lle (noch) kein Thema.<\/p>\n

Herr Zech, Sie unterrichten das EF ,,Physik”. Wie elektrisch ist es in ihrem EF?<\/strong>
\nIn unserem EF Physik arbeiten wir etwa ein Quartal lang durch das Themenfeld der Elektrizit\u00e4tslehre (E-Feld, Kondensator, Spule, Wechselstromtechnik, Elektromagnetische Wellen) – es ist also ziemlich elektrisch in diesem Fach.<\/p>\n

Herr Rotta, Sie unterrichten das EF ,,Nachhaltigkeit”? Wie nachhaltig sind die Sch\u00fcler der KSBG?<\/strong>
\nVon idealistisch-konsequent, \u00fcber inspirierend-kreativ bis egozentrisch-ignorant ist alles dabei, so meine Erfahrung. Im Unterricht mit den Klassen stellen wir aber ganz klar fest, dass unsere Sch\u00fclerschaft sehr interessiert ist an L\u00f6sungen und diese im Rahmen ihrer M\u00f6glichkeiten auch lieber heute als morgen in die Tat umsetzt. Hat man die grossen Hebel einmal identifiziert, so mangelt es in der heutigen Zeit ja auch nicht an entsprechenden Ideen.
\nEs w\u00e4re aus Sicht der Wissenschaft deshalb w\u00fcnschenswert, wenn diese Denkweise nun \u00fcber den Alltag hinaus auch vermehrt in die Wahl der n\u00e4chsten Feriendestination unserer Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler einfliessen w\u00fcrde und diese sich bei Fragen zur Nachhaltigkeit nicht mit blossen Prospektversprechen zufrieden geben.<\/p>\n

Herr Stickel, Sie unterrichten das EF ,,Bildnerisches Gestalten”? Wie farbig ist das EF?<\/strong>
\nFarbiger als Texte und Zahlen.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

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Herr Waldvogel, Sie unterrichten das EF ,,Sport\u2018\u2018. Wie sportlich sind die Sch\u00fcler in Ihrem EF?\u00a0<\/strong><\/div>\n<\/div>\n
\n
Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler des Erg\u00e4nzungsfachs Sport sind sportlich vielseitig interessiert und begabt. Es macht Freude, mit Ihnen zu arbeiten und sie auch beim Trainieren von neuen und ungewohnten Bewegungsabl\u00e4ufen zu unterst\u00fctzen. Nat\u00fcrlich sind unsere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler nicht homogen sportlich – jede Sch\u00fclerin und jeder Sch\u00fcler hat ihre \/ seine St\u00e4rken in verschiedenen Bereichen. F\u00fcr mich bedeutet \u201esportlich sein\u201c nicht ausschliesslich \u00fcber eine hohe physische Leistungsf\u00e4higkeit zu verf\u00fcgen, sondern auch eine sportliche Einstellung zu zeigen und den Erkenntnishunger in sporttheoretischen Themen stillen zu wollen.<\/span><\/div>\n<\/div>\n
\n
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Herr Sieber, Sie unterrichten das EF ,,Informatik”. Programmieren sie ein Spiel f\u00fcr die KSBG?<\/strong><\/p>\n

Die Studentenschaft im EF Informatik “Spielend zum Programmieren” hat bereits zwei coole Games mit der KSBG in der Hauptrolle programmiert. Wir nutzen das Framework Unity, mit dem auch “Call of Duty” oder “Mario Kart Tour” programmiert worden sind:<\/p>\n

– “KSBG Run” ist ein 2D-Runner Game und spielt in der Kanti, die im Grundriss 1:1 abgebildet wurde. Eine wichtige Semesterarbeit muss ins Sekretariat gebracht werden. Zu dumm, dass gerade Maturamorgen ist und die Sache aus dem Ruder l\u00e4uft.
\n– “Procastination Trap” ist ein 3D Jump ‘n’ Run Game. Die UG’ler meinen es nicht gut mit dir. Sie haben alle vier Kopien deiner Maturaarbeit versteckt. Alle vier m\u00fcssen rechtzeitig gefunden und im Sekretariat bei Frau Greutmann abgegeben werden. Dabei werfen die UG’ler mit allerlei Schulutensilien nach dir. Vielleicht kann ja der Schularzt helfen?<\/p>\n

Beide Games wurden von den Protagonisten auch getestet – Frau Greutmann hat sie alle geschlagen! Die Games k\u00f6nnen teilweise sogar im Browser gespielt werden: https:\/\/eur02.safelinks.protection.outlook.com\/?url=https%3A%2F%2Ffginfo.ksbg.ch%2Fsieber%2FgameDesign19%2F&amp;data=02%7C01%7C%7Cdfd37e095ab746c8e86508d7743c92ba%7C5daf41bd338c4311b1b0e1299889c34b%7C1%7C0%7C637105675823108928&amp;sdata=toO7plj%2BWtTgBTJClIM5fmNLTBN0%2F0J4fP73nqsTtNk%3D&amp;reserved=0.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

An unserer Schule haben wir eine grosse Auswahl an Erg\u00e4nzungsf\u00e4chern. Es gibt alles. Vom Kuchen essen im Unterricht, \u00a0Untersuchung der eigenen mitochondriale DNA \u00a0und eine … <\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"spay_email":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_is_tweetstorm":false},"categories":[1],"tags":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/pav19Q-jx","jetpack-related-posts":[{"id":3006,"url":"https:\/\/kantilive.ch\/index.php\/2021\/04\/30\/mensamenues-fuer-5-franken-das-ef-nachhaltigkeit-organisiert-eine-vegane-woche\/","url_meta":{"origin":1211,"position":0},"title":"Mensamen\u00fcs f\u00fcr 5 Franken? \u2013 das EF Nachhaltigkeit organisiert eine vegane Woche","date":"30. 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