500 Lehrerinnen und Lehrer haben sich am Wochenende auf dem Olma-Gel\u00e4nde getroffen, um die Bildung umzukrempeln. Unter ihnen hat KSBG-Sch\u00fcler\u00a0Finn Bogdan\u00a0nerv\u00f6s auf seinen grossen\u00a0Auftritt gewartet. Ein Erfahrungsbericht<\/p>\n
F\u00fcr mich begann der Samstag um 6.30 Uhr mit der altbekannten Fragestellung: Was ziehe ich eigentlich an? Und sowieso: Kennen Lehrer*innen eigentlich kein Wochenende? Oder wer war daf\u00fcr verantwortlich, dass sich die T\u00fcren zum Bildungstag der Sek II bereits um 7.30 Uhr \u00f6ffnen?<\/p>\n
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Viel Zeit f\u00fcr eine triviale Entscheidung<\/strong><\/p>\n Zur\u00fcck zu meinem Dilemma. Ich wusste, dass ich auf der grossen B\u00fchne mit Regierungsrat Stefan K\u00f6lliker, dem Vorsteher des Bildungsdepartements, ein Gespr\u00e4ch f\u00fchren w\u00fcrde. Politiker treten meist im Anzug auf, Lehrer hingegen meist mit T-Shirt und Jeans oder, wenn sie in der Stimmung sind, mit einem gemusterten Hemd, das dann wiederum von den Sch\u00fcler*innen aufmerksam gemustert wird. Ich entschied mich also f\u00fcr ein Mittelmass zwischen eigenartigem Hemd und Anzug. Dies mag wohl wie eine triviale Entscheidung wirken, doch ich brauchte so lange, dass ich den Zug verpasste. Zum Gl\u00fcck fingen die Themenbl\u00f6cke nicht vor 8.30 Uhr an. Die gr\u00f6sste Entscheidung des Tages lag hinter mir, nun konnte es losgehen.<\/p>\n <\/p>\n Lunchpaket \u2013 alles einzeln in Plastik verpackt<\/strong><\/p>\n Auf dem Olmagel\u00e4nde wurde ich als Erstes mit einem Lunchpaket empfangen. Alles einzeln in Plastik verpackt; Netto-Null wird bis 2050 bestimmt ungehindert erreicht. Mit meinem Lunchpaket in der Hand bin ich auf ein paar meiner Lehrer getroffen, die alle wissen wollten, weshalb ich hier sei. Es ist ein merkw\u00fcrdiges Gef\u00fchl, als einziger Sch\u00fcler unter Lehrern zu sein, gewissermassen habe ich mich fehl am Platz gef\u00fchlt. Trotz allem empfand ich meine Rolle als unantastbar wichtig, schliesslich betrafen fast ausschliesslich alle Themen, welche an diesem Tag besprochen werden sollten, uns Sch\u00fcler. Die Zukunft der Mittelschule, die Zeit w\u00e4hrend dem Fernunterricht und auch die n\u00f6tigen Massnahmen, welche ergriffen werden m\u00fcssen, dass auch in Zukunft weiterhin effektiv gelehrt und gelernt werden kann, standen auf dem Plan.<\/p>\n Obwohl ich mich mehr den Helfer*innen zugeh\u00f6rig f\u00fchlte, besch\u00e4ftigte ich mich dann auch mit denselben Aktivit\u00e4ten wie meine Gleichgesinnten: Kaffeetrinken und die Schlagzeilen der unabh\u00e4ngigen Zeitung meiner Wahl lesen.<\/p>\n <\/p>\n Lehrpersonen sind auch Sch\u00fcler*innen \u2013 irgendwie<\/strong><\/p>\n Im Verlauf des Morgens fiel mir auf, dass sich Lehrer*innen gar nicht so stark von uns Sch\u00fcler*innen unterscheiden. Die Stimmung im Saal \u00e4hnelt der im Klassenzimmer stark: die Pl\u00e4tze ganz hinten in der Halle sind die beliebtesten, w\u00e4hrend der Vortr\u00e4ge wird geplaudert und am Ende traut sich niemand Fragen zu stellen. Der im ICT-Unterricht nahegelegte \u201cLorem Ipsum\u201c-Platzhaltertext f\u00fcr den Websiteentwurf wird selbst in der Pr\u00e4sentation weggelassen und durch ein komplett sinnfreies \u201cGorgeous Cotton Pants\u201c ersetzt.<\/p>\n <\/p>\n Endlich: Das Interview mit Regierungsrat K\u00f6lliker<\/strong><\/p>\n In der Pause traf ich mich mit meiner Co-Moderatorin von der Berufsfachschule. Zusammen haben wir unsere Fragen an den Regierungsrat nochmals \u00fcberflogen und mit der Organisatorin die Einzelheiten unsers Aufritts angeschaut. Die Nervosit\u00e4t ist langsam so richtig in uns beiden aufgekommen. Noch ein letztes Mal haben wir unsere Fragen \u00fcberflogen, uns dann aber zur\u00fcckgelehnt und den Worten des Regierungsrats gelauscht. Wir wurden auf die B\u00fchne gerufen und von da an ging alles sehr schnell. Zuerst wurde meine Kollegin vorgestellt, dann ich. Im Vorhinein wurden wir gebeten uns Fragen an den Regierungsrat zu \u00fcberlegen. Ich wollte von ihm wissen, wie er zu einer sp\u00e4teren Schwerpunktwahl, zu einem Schwerpunktfach Informatik und zu Niveauklassen auf Stufe Sek II steht (am Zeitpunkt der Schwerpunktwahl wird nichts ge\u00e4ndert, \u00fcber einen Schwerpunkt Informatik wird auf nationaler Ebene entschieden und ob Niveauklassen in der Mittelschule sinnvoll sind, muss noch auf Grund der Resultate der Sek I evaluiert werden).<\/p>\n <\/p>\n \u00dcberraschende Gegenfrage: Was willst du mitteilen?<\/strong><\/p>\n Zum Schluss wurden wir mit einer Gegenfrage \u00fcberrascht: \u201eGibt es irgendetwas, was ihr den 500 Lehrer und Lehrerinnen in diesem Saal gerne sagen w\u00fcrdet?\u201c Ich wollte diese Chance unbedingt nutzen, aber mir fiel einfach nichts Gescheites ein. Schlussendlich habe ich gesagt wie cool es f\u00fcr mich sei auf der B\u00fchne vor den Lehrer*innen zu stehen statt im Pult vor ihnen sitzen.<\/p>\n Nach dem Auftritt auf der B\u00fchne habe ich mich zum ersten Mal an diesem Morgen wie ein gleichwertiges Mitglied der Gruppe gef\u00fchlt. Bis zu diesem Zeitpunkt wollte jede*r wissen, weshalb ich \u00fcberhaupt hier sei, nach dem Auftritt war\u2019s klar.<\/p>\n Selbst zwei Tage nach dem Auftritt beim Schreiben dieses Berichtes hat mich aber die Frage zum Schluss des Auftritts nicht losgelassen. Was soll den Lehrer*innen klargemacht werden? Gibt es eine Botschaft, welche nur von einem Sch\u00fcler kommen kann?<\/p>\n <\/p>\n Meine Botschaft an die Lehrpersonen<\/strong><\/p>\n H\u00e4tte ich die gleiche Chance nochmals, w\u00e4ren meine Worte wie folgt: \u201cLiebe Lehrerinnen, liebe Lehrer, wohlm\u00f6glich spielen Sie die wichtigste Rolle in unsere Gesellschaft. Sie sind daf\u00fcr zust\u00e4ndig eine ganze Generation auf ihre Zukunft vorzubereiten. Eine ganze Generation an enthusiastischen, interessierten Sch\u00fcler*innen zu schaffen. Sie alle waren auch mal Sch\u00fcler*innen, so wie wir es heute auch sind. Wir haben alle unsere Vorlieben, unsere St\u00e4rken und unsere Lieblingsf\u00e4cher. Viel wichtiger als die F\u00f6rderung der starken Sch\u00fcler*innen empfinde ich die Unterst\u00fctzung der desinteressierten Lernenden. Wenn Sie diesen Extraschritt auf sich nehmen und Ihre Passion f\u00fcr Ihr Fach leben, k\u00f6nnen Sie auch die*den schw\u00e4chsten Lernende*n erreichen. F\u00fcr uns gibt es nichts Schlimmeres als ein*e Lehrer*in, welche*r es nicht schafft, die Klasse f\u00fcr ihr*sein Fach zu begeistern oder es zumindest probiert. Wenn ich eine Bitte an alle Lehrer*innen in diesem Raum h\u00e4tte, w\u00e4re es: Nehmen Sie es auf sich, eine ganze Generation an Jugendlichen zu begeistern. Ihr gemeinsames Ziel soll sein jede und jeden einzelnen Lernenden in Ihrem Klassenzimmer zu erreichen, koste es, was es wolle.\u201d<\/p>\n <\/p>\n